Bu Blogda Ara

slider

Son Paylaşılan

Navigation

Okul çağı çoçukları dönem özellikleri

Okul öncesi Eğitim... Ne Zaman?
2,5 yaşındaki çocuklar okul öncesi kurumların oyun gruplarına katılabilirler. Oyun grupları daha az resmîdir ve birkaç saat sürer. Burada amaç çocuğun yaşıtlarıyla eğlenceli zaman geçirmesi, böylece sosyal ve duygusal gelişimine katkıda bulunulmasıdır. 4 yaşından itibaren çocuklar tam gün okulda kalabilirler.

Bununla birlikte okul öncesi eğitime başlamak için en önemli nokta, çocuğun buna hazır olmasıdır.

Okul öncesi Eğitim... Neden?
Günümüz çocukları çeşitli sebeplerle artık sokakta oynayamamakta, zamanlarının büyük kısmını evde geçirmek zorunda kalmaktadırlar. Bundan dolayı okul öncesi eğitim kurumları, giderek daha fazla önem kazanmaktadır. Bu kurumlarda çocuklar akranlarıyla beraber olarak kişiliğini keşfetmekte, kendine güvenini geliştirebilmektedir. Ayrıca paylaşmayı, iş birliğini, sosyal bir ortamda olmanın gerekliliği olan sıra bekleme, sorumluluk alma, planlama gibi becerileri kazanabilmektedir.Anne babasından uzakta da olsa dünyanın güvenilir bir yer olabileceği ile ilgili inancı gelişmekte, kendine güven kazanmaktadır.Okula hazırlık yapmak için önemli bir fırsat da elde etmiş olmakta ve zihinsel gelişimleri desteklenmektedir.Aile ve sosyal çevrenin bu imkânları sağlayamadığı durumlarda, okul öncesi eğitim bir lüks olarak görülmemelidir.

Artık Okullu Oldu!
Çocuğun okul öncesi eğitime başlamasının bir ihtiyaç olduğu ve bunun için doğru zamanın geldiği düşünülüyorsa okul arayışına girilmelidir.Farklı okullar incelenip uygun birine karar verildiğinde anne baba çocuğun okula daha kolay uyum sağlaması için bazı
tedbirler almalıdır:
• Okula başlamadan önce çocukla birlikte okul dolaşılabilir; farklı odaları, mutfağı, tuvaletleri vb. görmesi sağlanabilir.
• Çocukla okul hakkında konuşulabilir, olumlu yorumlar yapılabilir.
• İlk gün okula mutlaka çocukla birlikte gidilmelidir.
• Yeni ortamlarda bulunmaya pek alışık olmayan çocuklar için anaokulunun ilk günü biraz sıkıntılı geçebilir. Bu çocuklar okula hemen uyum gösteremeyebilirler. Bu konuda anlayışlı ve sabırlı olunmalıdır.
• Çocuk okula alışırken anne baba, yavaş yavaş ondan uzaklaşmalıdır.Temel prensip çocuğun okulda kendisini güvende hissetmesini sağlamaktır.İlk birkaç gün bekleme salonunda oturup çocuk istediğinde onunla görüşülebilir. Eğer gerekiyorsa sonraki birkaç gün de bahçede beklenebilir. Ancak bu süre çok fazla uzatılmamalıdır.

Okula Gitmeye Hazır mı?
Çocuk öğrenme sürecinde gerekli olacak niteliklere ve yeterliliklere sahip olmalıdır. Bu sayede okula uyum sağlar, kendini rahat hisseder, hem öğretmeniyle hem de
arkadaşlarıyla iyi ilişkiler kurar. Çocuğun okula başlamaya hazır olması ve yeterli olgunluk düzeyine erişmesi, ev ortamında sunulan uyarıcıların zenginliği ile ilişkilidir. Çocuğun okula gitmeye hazır olabilmesi için ailenin yapabilecekleri üç başlık altında toplanabilir.

1.Sosyal ve duygusal hazırlık:
• Her çocuğun sahip olduğu duygusal ve sosyal olgunluk düzeyi farklıdır. Duygusal ve sosyal olgunluk yaşam içinde zamanla ve deneyimlerle gelişir.Çocuğun okul olgunluğunu geliştirmesini desteklemek için evde aşağıdaki öneriler dikkate alınabilir.
• Kendine güven duygusu: Çocuklar kendilerinden emin olmalı, başaracaklarına dair inanç taşımalıdırlar.Böylece yeni deneyimlere girişir ve ilk defasında başarılı olamadıklarında, tekrar tekrar denerler.
• Bağımsızlık: Çocuklar bazı şeyleri tek başlarına yapabilmeyi öğrenmelidirler. Böylece anne babalarına ya da bir başkasına bağlı kalmaksızın birtakım girişimlerini tek başlarına yapma ve bir başına da kalsa yaşamını sürdürebilme becerisi kazanırlar.
• Motivasyon: Çocuklar öğrenmeye ve yeni deneyimlere cesaretlendirilmiş olmalıdırlar.Böylece her an yeni bir hedefe yürüme ve her gün bir önceki güne
göre daha ileri gitme gücünü kendilerinde bulurlar.
• Merak: Çocuklar doğal olarak meraklıdırlar. Onların bu doğal yetenekleri desteklenmeli, teşvik edilmelidir.Böylece yeni öğrenme deneyimlerine daima açık olur, öğrendikçe yenilerine karşı daha bir açlık duyarlar.
• Çocuklar başladıkları şeyleri bitirene kadar sabretmeyi, işlerine sonuna dek sarılmayı öğrenmelidirler. Böylece öğrenme sürecindeki zorlukları daha rahat göğüsler, sonuna kadar dayanırlar.
• İş birliği: Çocuk, kendisi dışındakilere karşı duyarlılık geliştirmiş olmalıdır. Böylece yeni girdiği ortam olan okulda geçimli, paylaşımcı, saygılı ve sınırlarını bilen biri olabilecektir.
• Kendini kontrol: Çocuk, kızgınlığın kötü yollarla olduğu kadar iyi yollarla da ifade edilebileceğini öğrenmiş olmalıdır. Böylece ısırma, itme, didişme gibi davranışların kabul edilemez olduğunu anlayacak, çeşitli durumların gereğine uygun davranışlar
geliştirebilecektir.

2. Okumaya hazırlık:
• Çocuğun kitaplara ilgi duyması sağlanabilir.
Örneğin ilgilerine uygun bol resimli kitaplar okunabilir.
• Kelime bilgisi arttırılabilir. Örneğin hikâye anlatılıp kendisi de anlatmaya teşvik edilebilir.
• Günlük yaşam olayları yeni kelimeler
öğrenmesi için araç olarak kullanılabilir. Örneğin markette dolaşırken raf,reyon, yazarkasa gibi, o ortama özgü nesnelerin adları söylenebilir.
• Kendi kitaplarını oluşturmaya teşvik edilebilir. Örneğin yaptığı resimleri bir kitap gibi bir araya toplaması sağlanabilir.Eşleştirme çalışmaları yaparak nesnelerle isimlerini birleştirmesi, dolayısıyla kelime varlığını arttırması sağlanabilir. Örneğin resimler, geometrik şekiller, harf ya da sayılar bunun için kullanılabilir.

3. Yazmaya hazırlık:
• Çocuk kalem kullanmaya ve kalemle çizimler yapmaya teşvik edilmelidir.
• Göz ve el hareketlerini eş zamanlı olarak kullanabilmesini geliştirmek için oyun hamurları, kum oyunları oynatılabilir.
• Kalem kontrolünü geliştirmek için yumuşak bilek hareketleriyle özgürce karalamalar yaptırılabilir.
• Taşırmadan boyama çalışmaları yaptırılabilir.
• Noktalar hâlinde hazırlanmış şekil ya da harflerin üstünden geçme çalışmaları yaptırılabilir.

Son Çocukluk Çağı: 6-11 Yaş

Okula başlayan çocuk, anne babası dışında kendisi için çok önemli olan yeni bir yetiskin ve onun otoritesi ile tanışmaktadır: Öğretmen.

Zaman içinde öğretmenin istekleri ve beğenisi anne babanınkilerin üstüne çıkar.Çocuk evde anne babanın, okulda ise öğretmeninin beğenisini kazanmaya çalışır.Bu beğeniyi kaybetmemek için elinden geldiği kadar evdeki ve okuldaki kurallara uymaya başlar. 6-8
yaş çocuğu için öğretmen beğenisi önemli bir ihtiyaçtır ve bu beğeni ona güven sağlamaktadır. Bu yaşlarda çocuk, okuldaki arkadaşlarıyla bir şeyler paylaşmanın
gereğini kavrar. Çocuğun davranışlarında okul öncesi dönemde ödül ve ceza önemliyken artık “Bana iyi çocuk desinlerihtiyacı daha etkin hâle gelmiştir.9-10 yaşlarına doğru ise artık arkadaş beğenisi yeni bir
yaptırım değeri kazanmaya başlar.

6-11 Yaş Çocuğunun özellikleri
• Hareket becerileri gelişimini sürdürmektedir.
• Herhangi bir faaliyet için dikkati kısa sürelidir.
• Sözcükleri daha iyi telaffuz eder ve daha geniş bir kelime dağarcığına sahiptir. Ancak kendini sözel olarak ifade etme yeteneği nispeten sınırlıdır.
• Okuma becerisi hızla gelişir, akıcılık yerleşmeye başlar.
• Zamanının büyük çoğunluğunu okulda aritmetik, okuma yazma gibi yeteneklerini geliştirerek geçirir.
• Dergi, çizgi roman, öykü gibi farklı türde yayınlar okumaya başlar.
• Bilgi almak ya da eğlenmek için kitap okuyabilir.
• Matematik ve okuma becerilerini günlük yaşamda kullanmaya başlar.
• Neden-sonuç ilişkilerini daha net şekilde anlayabilir, çıkarımlarda bulunabilir.Şahit olduğu bir olayın öncesini ve sonrasını bir arada değerlendirebilir.Sadece ne olduğu ile ilgilenmez, davranışların nedenleri üzerinde de düşünmeye başlar.
• Eleştirel düşünmeye başlar.
• Gruplama yeteneğine sahiptir.Buradan sınıflama, sıralama, sayı ve mekân kavramları oluşur.Ne hissettiği hakkında düşünebilir, duygularını az çok açık olarak ifade edebilir.Sadece kendi hissettiklerini değil, diğer insanların da neler hissettiklerini anlamaya başlar.
• Daha duygusal davranabilir.
• Zihni aracılığıyla dünyayla başa çıkmaya çalışır.
• Daha güçlü ve karmaşık arkadaş ilişkileri kurar.Özellikle aynı cinsten arkadaşa sahip olmak kendisi için giderek daha fazla önem taşır.
• Karşı cinsle genellikle tartışmacı bir ilişki içindedir.Bu yaşlarda karşı cinsi reddediş, “kendi cinsiyetini kabul etme” sürecindeki önemli ve sağlıklı bir adımdır.
• Onun için her şey bir yarıştır.Spor gibi konularda arkadaşlarından daha iyi olmayı ister.Rekabet içeren ortamlarda kazanmaya odaklanır.
• Ev ve okul içerisinde belirlenen kurallara uyum sağlamaya çalışır.
• Toplumsal değerlere daha fazla uyum sağlar.
• Her şey ve herkesin adil olmasını ister.Haksızlığa karşı artan bir duyarlılık gösterir.
• Sosyal dünyanın işleyişini anlamaya ve davranışlarını kontrol etmeye çalışır.
• Kendi davranışlarına dair beklenti ve standartlar oluşturmaya çalışır.
• Giderek daha meraklı, daha ciddi, daha iş birlikçi, daha paylaşımcı ve daha güvenli olur.
• Yaşıtlarıyla daha fazla birlikte olur.Arkadaşları arasında popüler olmayı önemser.Akran baskısını daha fazla hissedebilir.
• Hem arkadaşlarıyla birlikte olmaktan hem de yalnız kalmaktan hoşlanır.
• Aileye olan bağımlılığı giderek azalır.
• Akademik başarı önemlidir, başarısızlık durumunda kendini suçlama eğilimi gözükür.
• Heyecan ve istekleri kolaylıkla harekete geçirilebilir.
• Karar ve amaçlarını hemen gerçekleştirmek ister, uzun dönemli plan yapamaz.
• Okuma ve yazmada kendini değerlendirmeye başlar ve bunu başkalarıyla paylaşmak ister.
• Yetişkinlerle ilişkilerinde genellikle boyun eğici bir tutum sergiler.Fakat bununla birlikte, otoriteye karşı koymaya da başlar.
• Artan bir benlik duygusuna sahip olabilir.
• Diğer insanlara yardım etmekten hoşlanır.
• Çalışma alışkanlıklarında daha dikkatli ve süreklidir.
. Kendi kendini motive etme durumu görülür.Ancak hevesi kolaylıkla kırılabilir. Ödül ve teşviğe ihtiyaç duyar.
• Kendini geliştirmeye çalışır.
• Davranışlarındaki olgunluk ve nezaket artar.
• Kendine daha çok önem verir.
• Kendine daha güvenli ve kontrollüdür.
• İşler ters gittiğinde daha az kaygılanır.
• Dönemin sonlarına doğru, erinliğin yaklaşmaya başladığına dair işaretler veren beden değişimlerini fark etmeye başlar.Beden imajı ve yeme alışkanlıklarıyla ilgili problemler bazen bu dönemde başlayabilir.
• Fiziksel gelişim açısından kızlar erkeklerin önünde yer alabilir.

Anne Baba Ne Yapmalı? Nasıl Davranmalı?
• Çocuğa yaş dönemi özelliklerine uygun oyun-
caklar alınmalıdır.Çocuğun okula başlaması artık oyuna ihtiyacı olmadığı anlamına kesinlikle gelmemektedir.
• Çocukla birlikte okumak, çocuğun kelime dağarcığının genişlemesini ve yaşadığı çevreye dair yeni bakış açıları geliştirmesini sağlar.
• Çocukta görmek istenilen davranışlar fark edilip ödüllendirilmeli, görmek istenilmeyen davranışların sonuçlarıyla çocuklar baş başa bırakılmalıdır.
• Yapabileceklerinden çok fazlası istenmemeli, gösterdiği çabalardan dolayı eleştirilmemelidir. Aksi hâlde yetersizlik duygusu gelişebilir. Bu durum, başarısızlık korkusuyla yarışmalardan kaçınmak sonucunu doğurabilir.
• Çocuğun gün içinde televizyon ve bilgisayar karşısında geçirdiği süreye sınır getirilmelidir.
• Çocuğa sevgi, ilgi gösterip zaman ayrılmalıdır.
• Çocukla konuşurken “Okul nasıldı?” gibi genel sorular yerine “Resim dersinde ne üzerinde çalıştınız? Öğretmenin projen hakkında ne söyledi?" gibi daha duruma özgü sorular sorulabilir.
• Okul çağı çocukları kendileriyle yetişkin
gibi konuşulmasından çok hoşlanırlar. Örneğin “Projenin başına oturmanı daha kaç defa söyleyeceğim!” demek yerine, “Projen üzerinde çalışmaya başlamanı bekliyorum. Onun üzerinde ne kadar çalışmayı planlıyorsun?” şeklinde konuşulabilir.
• Çocuğa karşı şefkatli ve dürüst
olunmalıdır.
• Aile üyeleri birlikte zaman geçirmeli ve
faaliyetler yapmalıdır.
• Çocuğun yaşamıyla ilgili problemleri çözmesi için fırsatlar verilmelidir. Çocuk problemi çözemiyorsa yardım isteyip istemediği sorulmalı, yardım isterse küçük bir katkı sağlayıp gerisini kendisinin halletmesi sağlanmalıdır.
• Çocuğa bağımsızlık kazandırılırken diğer yandan sorumluluk bilincinin geliştirilmesi, çocuğun kendine güvenini pekiştirir. Bunu sağlamak için çocukla zaman geçirilerek zorlayıcı olmadan arkadaşları, başarıları, hayatta karşılaştığı ve üstesinden geldiği olaylar hakkında konuşulabilir.
• Çocuğun okulu ile iş birliği kurulmalı, okuldaki etkinliklere katılıp öğretmenle irtibat hâlinde olunmalıdır.
• Çocuğun arkadaşlarının aileleriyle bir araya gelinebilir.
. Çocuğun okul dışı faaliyetlere katılımı desteklenmelidir.
• Çocuğun kendisini kötü hissetmesine neden olabilecek cezalandırma yerine, rehberlik etmek ve çocuğu korumak esasına dayanan bir disiplin anlayışı geliştirilmelidir.
• Açık, net, tutarlı ve anlaşılır kurallar konulup çocuğun bunlara uyması sağlanmalıdır.
• Çocuğun doğruyla yanlışı ayırt etmesine yardımcı olunmalıdır.
• Çocuğun sorumluluk duygusunun
gelişmesi için sofra kurmak, yatağını toplamak, kütüphaneyi düzenlemek gibi ev içi görevler verilebilir.
• Parayı bilinçli bir şekilde harcayıp biriktirmesi üzerine konuşulup bu biçimde davranmasını sağlayacak fırsatlar oluşturulabilir.
• Çocukla saygı göstermenin ne olduğu ve nasıl olması gerektiği ile ilgili konuşulabilir.Çevresindekiler saygısızca davrandığında ne yapılabileceği ile ilgili
konuşulup çocuk bu duruma hazırlanabilir.
• Çocukla ergenlik döneminde meydana gelecek normal değişimler üzerine konuşulmalıdır.


(*5 YAŞINDA)
Fiziksel - Motor Gelişim
•Tuvalet alışkanlığı kazanırlar.
•Kişisel sorumluluklarını yerine getirebilirler.
•Öz bakım becerileri gelişmiştir.
•Merdivenleri yardımsız inip çıkabilirler.
•Kaslarinin kontrolü gelişmiştir.
• Yemeğini yetişkin desteği olmadan rahatlıkla yiyebilirler.
• Kıyafetlerini kendileri giyip çıkarabilirler.

Sosyal - Duygusal Gelişim
  • Özellikle söylenen bir kuralı veya yasağı hemen kabul etmek yerine "neden" diye sorarlar.
  • Birçok faaliyeti yaparken anne ve babayı yanlarında isterler.
  • Kendiliğinden fark ederek öğrendikleri her şey çok önemlidir. Değişken yapıları nedeniyle ev ve okul davranışları arasında farklılıklar görülebilir.
  • Zengin hayal güçleri vardır.
  • Kız erkek farkı belirginleşmiştir, kızlar bebekle oynarken erkekler de top oyununda ustalaşırlar.
  • Kendi bedenlerine çok önem verirler. Bir yerleri kanayıp incindiğinde çok abartabilirler.
  • Oyunlarında genellikle yetişkinin ciddi uğraşlarını konu alırlar, oyunlarda öğretmen, otobüs şoförü, anne-baba, doktor olurlar.
  • Grup oyunlarında beraberlik daha uzundur, grup üyeleri kuralları birlikte koyarlar.
  • Genellikle canlı, neşeli ve hareketli bir görünüm içindedirler.
  • Toplumsallaşmanın başladığı görülür.

Bilişsel Gelişim
• Öğrendikleri ve duydukları hikayeleri anlatabilirler.
•Çocuklar sorularına cevap isterler.
•Öğrenme ve yaratıcılık faaliyetlerinde en verimli zamanlarını yaşarlar.
•Çocuklar çevresine ait yeni keşiflerde bulunur, yetişkin desteğine daha az ihtiyaç duyarlar.
• Düzenli cümlelerle insanlarla olan kişisel ve sosyal ilişkileri artmıştır. Hep konuşmak isterler.
•Yetişkinler gibi uzun cümleler kurmaya çalışırlar.Olayları ve masalların sırasını bozmadan anlatırlar.
• Görsel alanda karmaşık olmayan şekilleri birbirinden ayırt edebilir.
• Yön kavramı gelişmeye başlar.
•Planlama ve strateji oluşturma becerisine sahiptir.
•İfadesel beceriler artmaya başlar.
• Başladığı işi bitirme çabası bu dönemde başlar.

Aile Nasıl Yaklaşmalı?
• Bu dönemde çocuk daha bilgili ve olgun bir birey görünümünde olduğundan çocuğa dostça yaklaşmalıdır.
• Ev ve el işlerine de ilgili olduğundan tamamlayabileceği görevler verilmeli ve
böylece sorumluluk duygusunun gelişmesi desteklenmelidir.
•Motor dengenin, düşüncenin, bireysel-toplumsal ilişkilerin (benlik kavramının);
evde okulda ve toplum içinde uyumun daha belirgin olduğu görüldüğünden, aile çocuğu motive etmeye önem vermelidir.
•Bedenlerine dönük olduğundan en ufak bir yarayı dahi abartabilecekleri dikkate alınmalı, endişelenmemelidir.
•Bu dönemde korku, ölüm gibi kavramları soyut olduğundan sorgulamaya başlarlar.Sorularına uygun cevaplar verilmelidir.
•Cinsellik ile ilgili konularda sordukları sorular yaşlarına uygun bir şekilde ayrıntıya girmeden cevaplandırılmalıdır.
•Aile içinde ne kadar önemli bireyler olduklarına dair mesajlar verilmelidir.
•Yetişkinler tarafından onlara öyküler, hikayeler okunabilir. Hikaye yarım bırakılıp, tamamlaması istenebilir.
•Akademik becerilerini arttırıcı materyaller ile anne ve baba ile birlikte oynanabilir.
•Çocuklar ile konuşurken o-bu-şey kelimelerini kullanmak yerine nesnelerin
eşyaların isimleri söylenmelidir.
• Öğüt vermek yerine davranışlar ile çocuklara model olunmalıdır.

(*6 YAŞINDA)
Fiziksel - Motor Gelişim
•Son çocukluk döneminde çocuk, motor ve dil gelişimi açısından büyük aşamalar kaydetmiştir.
• Dengenin gelişmesi sonucu hızlı yürüyebilir, futbol oynayabilirler.
•El-göz koordinasyonunun gelişmesi sonucu iki eli de bağımsız kullanabilirler.
•Daha tembel ve kararsız bir görünümde olabilirler.
•Altı yaş çocuğunun ince motoru oldukça gelişmiştir. El işlerinde daha beceriklidirler.
Kesip yapıştırır, boyama yapar, resim yapar, tüm araç ve gereçleri iyi kullanırlar.

Sosyal - Duygusal Gelişim
• Oyunlarda ve ilgi alanlarında kız ve erkek çocukları arasında farklılıklar gözlenir.
•Birçok hayali role girerler.
•Grup oyunlarından çok hoşlanırlar.
•Bazı sorumluluklar yüklenir, söylenenleri dikkatle dinlerler.
•Birçok alanda oldukça meraklı oldukları gözlenir.
•Negativizm dönemi özellikleri görülmeye başlar. Farklı bir birey olduklarını göstermek
isterler. Çocuğa günaydın dendiğinde "günaymadı" şeklinde cevap verebilirler.
•Önceden kararli ve dengeli olan çocuk birden dengesiz ve isyankar bir tutum içine
girebilir.
•Çocukların eylemlerinde zıt kutupluluk görülebilir.Bir gün annesine onu çok sevdiğini
söylerken ertesi gün sevmediğini söyleyebilir.Bu geçici bir durumdur.

Bilişsel Gelişim
•Öğrendikleri ve duydukları hikayeleri anlatabilirler.
•Çocuklar sorularına cevap isterler.
•Okumaya karşı en çok ilginin arttığı dönemdedirler.
•Çizgisel çalışmalarda gelişme gösterirler.
•Maddenin korunumunu bilirler. Örneğin bardak içindeki suyun bardak kadar yer
kaplayacağını düşünmek gibi.

Aile Nasıl Yaklaşmalı?
•Yapabilecekleri sorumluluklar vererek çocuklar desteklenmelidir.
•Çocukların soruları cevapsız bırakılmamalıdır.
•Ev ortamında öğrenmeleri için her türlü imkan tanınmalıdır.
•Onların düşüncelerine değer verilmelidir.
•Anlattıkları dinlenerek desteklenmelidirler.
•Yetişkinler tarafından onlara öyküler hikayeler okunabilir.
•Çizgisel çalışmalarda desteklenmelidirler.
•Sanatsal etkinlikler ile ilgilenmeye başladıklarından çocuklara gerekli ortam
sağlanmalıdır.

(*7 YAŞINDA)
Fiziksel - Motor Gelişim
• Hareketlidirler, enerjileri çok fazladır.
•Büyük kas gelişimleri, küçük kas gelişimine oranla daha iyidir. Kalem tutmak ve buna
benzer etkinlikler, küçük kas gelişimidir.
• Kemiklerin gelişimi henüz tam tamamlanmamıştır, kemikleri kolayca çatlayabilir.

Sosyal - Duygusal Gelişim
•Arkadaş seçiminde daha titiz olmaya başlarlar. 1-2 tane iyi ve sürekli arkadaşları
olabilir. Arkadaşlarının düşüncelerini çok önemserler ama ilişkileri için verdikleri
kararları çabuk unuturlar.
•Eleştirilere karşı çok hassastırlar.
•Kolayca motive olurlar.
•Daha düzenli ve sakin bir döneme başlarlar.

Bilişsel Gelişim
•İlkokul çocuklarının öğrenmek, üretmek için güdüleri çok fazladır.
•Konuşmaya, tekrarlamaya çok meraklıdırlar.
•Yazmaya ilgi ve merakları daha azalabilir.
•Somut düşünme döneminde oldukları için, çoğunlukla görerek ve yaparak öğrenirler.
•Sayı, zaman, mekan, boyut, hacim kavramları yerleşmeye başlar.
• Gruplama, siniflama, serileme kavramları oluşur.

Aile Nasıl Yaklaşmalı?
• Evde fiziksel hareketi kısıtlayıcı aktiviteler yerine, enerjilerini yapıcı şekilde dışa vurabilecekleri etkinlikler düşünmekte yarar olabilir.Ev ortamının buna uygun düzenlenmesi gerekebilir.
• Küçük kas gelişimini hızlandırmak için, örneğin evde resim yapma çalışmaları
yararlı olabilir.Logo türü oyuncaklar hem dikkat üzerinde hem de kas gelişimi üzerinde olumlu bir etkiye sahiptir.
• Spor etkinliklerinde çok sert olanların seçilmemesi (karate, judo vs.) ya da en
azından 10 yaştan sonraya ertelenmesi uygun olabilir.Örneğin yüzme, bale,folklor, dans, atletizm gibi daha yumuşak ve kemik gelişimine olumlu katkıları
olabilecek sportif etkinlikler seçilebilir.
•Arkadaşlarının düşüncelerini çok önemserler ama ilişkileri için verdikleri kararları çabuk unuturlar.Bu noktada anne baba olarak verdiği kararı hatırlatmak ya da öğütler vermek yerine, etkin dinleme yöntemini kullanarak kendi çözümlerini üretmesine fırsat tanımak yararlı olabilir.
•Evde becerileri ve iyi yapabildikleri üzerinde daha fazla durarak, eksiklerini kapatması yönünde motive edilebilirler.
•Kolayca motive olurlar. Sık sık ödüllendirilmeleri uygun olur.İlgi çekici, renkli ve kolay izlenebilen materyallerle çocukların ilgileri desteklenebilir.
•Bu yaş çocuklarını sınıfta öğretmenin, evde anne babanın sık sık sıralan geldiğinde konuşmaları ve sıralarını beklemeleri konusunda uyarlmaları gerekir.
•Somut düşünme döneminde oldukları için, çoğunlukla görerek ve yaparak öğrenirler.Bu nedenle söylediklerinizden çok davranışlarınızın önemli olduğunu unutmamak gerekir.Sözcükler ve dolayısıyla konuşma soyuttur.

(*8 YAŞINDA)
Fiziksel - Motor Gelişim
• Hareketlidirler, enerjileri fazladır.
Kemik gelişimi henüz tamamlanmamıştır.

Sosyal - Duygusal Gelişim
• Okul kurallarına alışmışlardır.
• Arkadaş grupları kısa sürelidir.
•Oyunlarda kuralların hiç bozulmaması ya da kendileri tarafından değiştirilmesi gibi düşünceleri vardır.
•Kolayca motive olurlar.
•Başarısızlıktan hoşlanmazlar.
•Yeni fikirleri severler.
•Sevgilerini gösterirler.

Bilişsel Gelişim
•Öğrenmeye, konuşmaya çok heveslidirler. •Sorulara cevap vermekten hoşlanırlar.
•Yazmaya ilgileri azdır.
•Görerek ve yaparak öğrenmeye devam ederler.
•Kendi düşünce ve tavırlarının farkındadırlar.
•Kızlar erkeklere göre daha çok okumaya ilgi gösterirler.
•Sözel beceri bu dönemde en verimli şekline ulaşmaya başlar.
•Sözcük dağarcığı artmaya başlar.

Aile Nasıl Yaklaşmalı?
  • Kolayca motive olurlar. Bu hevesin devam etmesi için davranış ve çabalar ödüllendirilmeli, takdir edilmelidir.
  • Duyguları ile ilgili kızgın, kırgın, hayal kırıklığına uğramış gözükme, baskı yapma ya da görmezlikten gelme yerine başarısızlıklarda bile olumlu bir şeyler bulmak "kendisine nasıl yardım edeceğini" çocuğa sormak gerekir.
  • Yeni fikirlerine değer vermek gerekir.
  • Öğrenmeye, konuşmaya çok heveslidirler.Heveslerini kırmamak gerekir.
  • Öğüt vermek yerine model olmak önemlidir.

(*9 YAŞINDA)
Fiziksel - Motor Gelişim
•Beden koordinasyonu daha da güçlenmiştir.Kaba motor becerilerini daha iyi
kullanabilir. Koşmak, tek ayak üzerinde durmak, yürümek gibi.
•Erkekler daha güç gerektiren oyunlardan hoşlanır.(Televizyonda seyrettikleri çeşitli kahramanların taklitlerini yaparlar.)
•Fiziksel limitleri zorlamaktan hoşlanırlar, çabuk yorulurlar. Kaza oranı en yüksek yaş seviyesindedir.
• Sabırsızdırlar, uzun süre aynı yerde duramazlar.
•Ağrı, sızı, yaralanmalardan şikayet ederler.

Sosyal - Duygusal Gelişim
•Rekabetçidirler ama bir gruba ait olmak da isterler.
•Çok şikayet ederler ve eleştirirler.
•Kendi cinsiyetinden arkadaşları ile çalışmayı tercih ederler.
•Abartarak konuşmaktan, şakalar kullanmaktan hoşlanırlar.
•Yetişkinlerin sabirli olmalarına açıklamalar yapmalarına gereksinim duyarlar.
•Büyüyünce anne baba gibi olmayı isterler.
•Güvenilmek, bağımsız olmak isterler.
•Liderleri çekemezler, kuralları kendileri koymak isterler.
•Sırdaşlığa önem verirler ancak sir saklayamazlar.

Bilişsel Gelişim
• Olaylar, ailesinin sağlığı ve okulla ilgili endişeler taşırlar.
•Detaylara dikkat ederler ancak ilgi alanları çok çabuk değişir.
• Gerçeklere dayanan açıklamalar ister, keşiflerden hoşlanırlar.
• Soyut kavramları anlamakta güçlük çekerler.Yaparak yaşayarak daha iyi öğrenirler.
• Doğruluk ve adalet kavramlarini anlamaya başlarlar.
•Yazmaktansa konuşarak kendilerini ifade etmekten hoşlanırlar.
•İzcilik serüven, dehşet veren öyküleri okumayı daha çok tercih ederler.

Aile Nasıl Yaklaşmalı?
• Oğüt vermek yerine model olmak önemlidir.
• Çocukları anlamak için önce dinlemek gerekir.
• Duygu ve düşüncelerini rahatça ifade edebilmelerine izin vermek gerekir.
• Anne ve babalar gerçeklere dayalı açıklamalarda bulunmalı ve soruların
cevaplarını geçiştirmemelidir.
•Çocukların şikayet ve eleştirilerinin anlayış ile karşılanması gerekir.
•Çocuklara değer verildiği gösterilmelidir.
•Sert ve katı bir tutum sergilememek gerekir.
•Yargılamadan, eleştirmeden önce çocuğun düşüncelerinin önemsendiği gösterilmelidir.
• Her şeyden önce sevginin gösterilmesi büyük önem taşır.

(*10 YAŞINDA)
Fiziksel - Motor Gelişim
• Dış görünüş önem kazanır, ayna karşısında geçirilen zaman bu dönemde artmaya başlar.
• Boy, kilo gibi fiziksel unsurlar önem kazanır ve bununla ilgili kaygılar yaşanabilir.
• Koşma ve atlama hareketleri için gerekli büyük kasların gelişimi hızlıdır.
•Küçük kaslar gelişmiştir.Bu nedenle resim, müzik ve el sanatlarında başarılıdır.
• Bahçe oyunlarına gereksinim duyar.
•Ara beslenmeler ve dinlenme araları, hızlı gelişen bedenleri için gereklidir.

Sosyal - Duygusal Gelişim
•Grup normları daha fazla önemli ve katıdır. •Grup kurallarına uymadığı koşulda dışlanma
tehlikesiyle yüz yüze gelebilir.
• Arkadaşlar sadece oyun grubu değil aynı zamanda sosyal destek alınabilecek, ortak ilgi
alanlarının olduğu ve sırların paylaşıldığı bir gruptur.
•Büyükler tarafından fark edilmekten hoşlanırlar.
•Övülmek, güvenilmek ve çabalarının takdir edilmesi önemlidir.
•İyi bir dinleyicidirler ama aynı zamanda konuşmayı ve anlatmayı severler. Konuşurken
zaman zaman birbirlerine veya büyüklere karşı eleştirel olabilirler.
•Çabuk motive olurlar ama motivasyonları çabuk dağılır. Hayal kırıklığına uğramaktan
korkarlar.
•Başarısızlığın çok sık ifade edilmesi benlik algısını ve özgüvenlerinin gelişimini etkiler.
•Çevresindekilerin duygularını anlama ve paylaşma becerisi artar.Sözel ifadelerin yanı
sira bedensel ipuçlarını (vücut dili, bakış vs.) takip etmeye başlarlar.
•"Benmerkezci" yaklaşım yerini daha genel bir bakış açısına bırakmaya başlar.
•Kızlar ve erkekler bir arada uyumlu çalışabilirler.
•Çok çabuk öfkelenir, çok çabuk affederler.
•Arkadaşlıklara çok önem verirler.
•Bir gruba ait olma bilinci oluşmaya başlar ve ait olduğu grupta tercih edilen biri olmak
önem kazanır.

Bilişsel Gelişim
•Öğrenmek ve üretmek istekleri fazladır.
•Görerek ve yaparak öğrenme ağırlıklıdır.
•Deney yapmak, gözlemlemek önem kazanır.
•Araştırma, parçaları birleştirme konularında heveslidirler.
•Uzun süre okuma ve düşünmeye kendisini verebilir.
• Arabuluculuk gibi problem çözme becerilerini öğrenmeye açıktır.
•Bu dönemde çocuklar soyut düşünmede gelişme gösterirler.Bu sosyal ilişkilerini de
etkiler.
• İlgi alanları çeşitlenir, bu dönemde olanak sunmak ve çocuğa seçme şansı vermek
önemlidir.

Aile Nasıl Yaklaşmalı?
  • Duygu ve düşüncelerini rahatça ifade edebilmelerine izin verilmelidir.
  • Duyguların paylaşımı yapılmalıdır.
  • Onunla ve sorunuyla ilgilendiğini göstermek gerekir.
  • Kendisine inanıldığını ve güvenildiğini göstermek gerekir.
  • Yanlışlar konusunda hemen suçlayıcı olunmamalıdır.
  • Yıldırma, korkutma ve sindirme yoluyla davranışları kontrol altına almaya çalışılmamalıdır.
  • Sorunun kötüye gittiği düşünüldüğünde yardım alınmalıdır.
  • Sorunun temelinde psikolojik bir sorun olabileceği düşünülmelidir.
  • Anlayışlı olunmalıdır.
  • Okul ve öğretmenler ile ilişki kurulmalıdır.
  • Sert ve katı bir tutum sergilenmemelidir.
  • Yargılamadan, eleştirmeden önce düşüncelerin önemsediğini gösterilmelidir.
  • Çocuklar başkaları ile kıyaslanmamalıdır.
  • Cezalandırma yolu kullanılmamalıdır.
  • Öfkeli ise üzerine gidilmemelidir.
  • Kendisine değer verildiğini göstermek gerekir.

(*11 YAŞINDA)
Fiziksel - Motor Gelişim
• Ön ergenlik belirtileri net olarak görülür.Cinsel organlar gelişmeye başlar.
• Kızlar hızla büyümeye devam eder.
• İştah ve yeme artmaya devam eder.
• Kilo artışı belirgin olarak görülür.
• Beden şekli ve oranlarında değişmeler başlar.

Sosyal - Duygusal Gelişim
• Arkadaş beğenisi kazanma ve sürdürme yine önemlidir.
• Daha dengeli, kararli arkadaşlıklar kurarlar.
•Bir grubun üyesi olma (oyun grupları, eğitsel ve sosyal faaliyet grupları) önem kazanmaya devam eder.
•Kapasitesi ölçüsünde başarı bekleyip bunu önemsemek, çocuklara başarı ve yeterlilik
duygusunu sağlayacaktır.
•Kurallı oyunlar oynamayı benimsemeye başlarlar.
•Arkadaş grubunun kuralları çok önemlidir. •Ancak erişkinlerin kurallarını benimsemek
istemezler.
•Rekabet grup içinde ve diğer kişilere karşı oluşmaya başlar.
•Birbirlerini gittikçe daha iyi anlamaya başlar ve empati kurarlar.
•Yüksek duygusallik özellikleri görülmeye başlar.

Bilişsel Gelişim
•Ayrıntılı düşünmeye başlarlar. (soyut düşünmeye başlama)
•Küçük puntolu az resimli kitapları okumaya devam ederler.
•İlgi alanları çeşitlenir, bu dönemde olanak sunmak ve çocuğa seçme şansı vermek
önemlidir.
•Kendi düşüncelerini eleştirmeye başlarlar.
•Kendi iç dünyalarını daha karmaşık bir şekilde algılamaya başlarlar.
•Mantıksal sonuçlar çıkarabilirler.
•Dikkati yoğunlaştırabilme yetenekleri gittikçe artmaya devam eder.
•Sebep-sonuç ilişkisi kurabilirler.
•Bir eylemde bulunmadan önce sonuçlarının neler olabileceğini düşünmeye başlarlar.
•Insanların farklı özelliklerde olabileceğini kabullenmeye başlarlar.
•Okumaya en çok ilgi duyulan dönemdir.

Aile Nasıl Yaklaşmalı?
  • Bedensel değişiklikler hakkında bilgilendirme yapılmalıdır.
  • Çocuklarda yeteneklerinin üstünde bir başarı ve sosyal beceri beklemek onların benliğine karşı olumsuz tutumlar geliştirmelerine ve yetersizlik duygularını yaşamalarına neden olmaktadır.Kapasitesi ölçüsünde başarı bekleyip bunu önemsemek çocuklara başarı ve yeterlilik duygusunu sağlayacaktır.
  • Çocuğunun sosyal kabul görebilmesi için gerekli ortam hazırlanmalıdır.
  • Sosyal uyum alanında çocuklar desteklenmelidir.
  • Anne ve babalar çocuklarını tanıyıp onların farklı bireyler olduğunu kabul etmelidirler.
  • Anne ve babalar özellikle disiplin konusunda görüş birliğine varmaya özen göstermelidirler.
PAYLAŞ
Banner

Danisman Hocam

YORUMLAR:

0 comments: